حبس دانشآموزان در کلیشههای منابع درسی/ مهارتآموزی خلا محسوس نظام آموزشی است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه مهارتآموزی خلا محسوس نظام آموزشی است، گفت: دانشآموزان در کلیشههای منابع درسی حبس شدهاند. به گزارش پایگاه خبری خزرنگار، اسدالله عباسی با اشاره به صحبتهای وزیر آموزش و پرورش درباره ممنوعیت تکالیف در روزهای پنجشنبه و جمعه، گفت: در سیستم آموزشی کشور بسیاری از طرحهای اثرگذار
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه مهارتآموزی خلا محسوس نظام آموزشی است، گفت: دانشآموزان در کلیشههای منابع درسی حبس شدهاند.
به گزارش پایگاه خبری خزرنگار، اسدالله عباسی با اشاره به صحبتهای وزیر آموزش و پرورش درباره ممنوعیت تکالیف در روزهای پنجشنبه و جمعه، گفت: در سیستم آموزشی کشور بسیاری از طرحهای اثرگذار و با برآیند مثبت به بدترین شکل ممکن اجرا میشوند؛ علت آن را میتوان بیبرنامگی در این سیستم دانست برای هر تصمیمی در دستگاه تعلیم و تربیت در ابتدا باید کارشناسیهای لازم انجام شود و با توجه به شرایط و امکانات موجود تصمیمگیریها و سیاستگذاریها انجام گیرد در بسیاری موارد گرته برداری از سایر کشورها نمیتواند برای کشور ما موثر واقع شود.
نمیتوان برنامهای را بدون اجرای پایلوت اجرایی کرد
نماینده مردم رودسر و املش در مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه نمیتوان برنامهای را بدون اجرای پایلوت و ارزیابی تاثیرات آن بر دانشآموزان در آموزش و پرورش اجرایی کرد، اظهار کرد: متاسفانه تکلیف در مدارس فقط به نوشتن مطالب درسی محدود شده درحالیکه می توان مطالعه، یادگیری یک مهارت زندگی و عملی و… را نیز جزئی از تکالیف دانشآموزان برشمرد. اگرچه حذف تکالیف در آخر هفتهها می تواند استرس و دغدغه دانشآموزان را کاهش دهد اما باید به دانش آموزان آموزش داد که از وقت خود به درستی استفاده کنند نمی توان از بچگی اتلاف وقت را به آنان آموزش داد در صورتی که برای دانش آموزان فعالیتی برای 5 شنبه و جمعهها در نظر گرفته نشود مسلما وقتشان به بطالت میگذرد.
وی با بیان اینکه تکلیف ابعاد مختلفی دارد، خاطرنشان کرد: می توان تکلیف روزهای آخر هفته را تمرین برخی رفتارها قرار داد به گونهای که دانشآموز رفتار مورد نظر را تمرین کند و از آغاز هفته آن را به کار برد.
حبس دانشآموزان در کلیشههای منابع درسی
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بیان کرد: مدارس دانشآموزان را در کلیشههای منابع درسی محبوس میکنند و رشد و تربیت با خلاقیت و نوآوری همراه نیست از سوی دیگر معلمان از اطلاعات کافی برای آماده سازی دانش آموزان به منظور ورود به اجتماع برخوردارد نیستند؛ در نتیجه بچهها بدون پیش زمینه وارد جامعهای میشوند که با انواع خطرها روبهرو هستند. باید مهارتهای زندگی تحت عنوان یک کتاب درسی در مدارس آموزش داده شود تا بتوان تا حدودی دانشآموزان را برای زندگی آینده آماده کرد.
تمام تصمیمگیریها در آموزش و پرورش باید با کارهای علمی و پژوهشی همراه باشد و تصمیمگیری با آزمون و خطا همراه نباشد
به زعم عباسی تمام تصمیمگیریها در آموزش و پرورش باید با کارهای علمی و پژوهشی همراه باشد و تصمیمگیری با آزمون و خطا همراه نباشد زیرا این نظام نسل آینده را تربیت می کند و نمی توان از این موضوع چشم پوشی کرد.
این نماینده مردم در مجلس تاکید کرد: نسل آینده علاوه بر اطلاعات بسیار به مهارت های اجتماعی نیز نیاز دارد.
مهارتآموزی خلا محسوس نظام آموزشی است
وی با بیان اینکه مهارتآموزی خلا محسوس نظام آموزشی است، خاطرنشان کرد: ارائه اطلاعات عمومی در مدارس میتواند مهارتهای دانشآموزان در زندگی را افزایش دهد در نتیجه دانش آموزان توانایی برخورد با آسیبهای اجتماعی و حفاظت از خود را به درستی آموزش میبینند؛ نمونه عینی این نقصان را میتوانیم در حوادث و رخدادهای مختلفی حوزه تعلیم و تربیت مشاهده کرد.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اضافه کرد: امروزه گسترش آسیبهای اجتماعی به قدری سریع اتفاق میافتد که کارشناسان و مشاوران فرصت کافی برای شناسایی بسیاری از آنها را ندارند لازم است نوجوانان و جوانان را برای حضور در این محیط ها آماده کرد.
منبع: خانه ملت
برچسب ها :اسدالله عباسی ، پایگاه خبری خزرنگار
- نظرات ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
- نظراتی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
- نظراتی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نخواهد شد.
ارسال نظر شما
مجموع نظرات : 0 در انتظار بررسی : 0 انتشار یافته : 0